Starter

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości podstawowych poleceń klasowych, ma problemy z ich zastosowaniem.

Uczeń:

• zna większość podstawowych poleceń klasowych, na ogół poprawnie je stosuje.

Uczeń:

• zna podstawowe polecenia klasowe i potrafi je zastosować.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• na ogół nie potrafi wskazać postaci oraz ilustracji zgodnych z nagraniem.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• na ogół poprawnie wskazuje postaci oraz ilustracje zgodne z nagraniem.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• poprawnie wskazuje postaci oraz ilustracje zgodne z nagraniem.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• nie potrafi nazwać poleceń klasowych pasujących do ilustracji.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• nazywa niektóre polecenia klasowe pasujące do ilustracji.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• nazywa polecenia klasowe pasujące do ilustracji.

Reakcje językowe

Uczeń:

• z pomocą nauczyciela udziela odpowiedzi na pytanie o swoje imię, na ogół nie stosuje struktury I’m …,

• z pomocą nauczyciela reaguje za pomocą słów Yes, No na wypowiedzi kolegów dotyczące ich imion,

• wymaga pomocy nauczyciela, aby przywitać się i pożegnać.

Uczeń:

• udziela odpowiedzi na pytanie o swoje imię, z pomocą nauczyciela stosuje zwrot I’m …,

• na ogół odpowiednio reaguje za pomocą słów Yes, No na wypowiedzi kolegów dotyczące ich imion,

• na ogół poprawnie wita się i żegna, potrzebuje drobnych podpowiedzi.

Uczeń:

• udziela odpowiedzi na pytanie o swoje imię, stosując zwrot I’m ,,

• odpowiednio reaguje za pomocą słów Yes, No na wypowiedzi kolegów dotyczące ich imion,

• bezbłędnie stosuje zwroty na powitanie i pożegnanie.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi i dyscypliną podczas wypowiedzi kolegów z klasy.

Uczeń:

• na ogół słucha wypowiedzi kolegów z klasy.

Uczeń:

• z uwagą słucha wypowiedzi kolegów z klasy.

Kompetencja interkulturowa

• ma problemy z zapamiętaniem imion postaci z podręcznika,

• nie potrafi określić, z jakiego języka pochodzą imiona bohaterów.

• potrzebuje niewielkiego wsparcia nauczyciela w nazywaniu postaci z podręcznika,

• potrafi określić, z jakiego języka pochodzą imiona bohaterów.

• poprawnie nazywa postaci z podręcznika,

• potrafi określić, z jakiego języka pochodzą imiona bohaterów, wykazuje zainteresowanie innymi krajami i ich mieszkańcami.

Unit 1: Me and my school

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw przyborów szkolnych, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,

• nie zna większości nazw kolorów, na ogół popełnia błędy, próbując je zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw przyborów szkolnych, niekiedy potrzebuje wsparcia w ich zastosowaniu,

• zna większość nazw kolorów, na ogół potrafi je właściwie zastosować.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy przyborów szkolnych i potrafi je zastosować,

• zna wszystkie nazwy kolorów oraz bezbłędnie je stosuje.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem lub wypowiedzią kolegi,

• z licznymi błędami koloruje ilustracje na podstawie nagrania,

• nie rozumie sensu dialogu wspartego ilustracjami,

• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem lub wypowiedzią kolegi,

• z drobnymi błędami koloruje ilustracje na podstawie nagrania,

• raczej rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,

• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem lub wypowiedzią kolegi,

• bezbłędnie koloruje ilustracje na podstawie nagrania,

• rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,

• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,

• nie potrafi nazwać większości przyborów szkolnych ani określać kolorów,

• jedynie przy wsparciu nauczyciela uczestniczy w prostym dialogu,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• potrafi nazwać większość przyborów szkolnych i na ogół bezbłędnie określa kolory,

• uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebując podpowiedzi,

• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• poprawnie nazywa przybory szkolne i określa kolory,

• uczestniczy w prostym dialogu,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• na ogół nie potrafi udzielić odpowiedzi na pytanie o kolor,

• jedynie z pomocą nauczyciela reaguje za pomocą słów Yes, No na wypowiedzi kolegów dotyczące ilustracji,

• nie potrafi zastosować poznanych zwrotów grzecznościowych.

Uczeń:

• na ogół poprawnie udziela odpowiedzi na pytanie o kolor,

• zazwyczaj poprawnie reaguje za pomocą słów Yes, No na wypowiedzi kolegów dotyczące ilustracji,

• wymaga niewielkiej podpowiedzi przy zastosowaniu poznanych zwrotów grzecznościowych.

Uczeń:

• bezbłędnie udziela odpowiedzi na pytanie o kolor,

• poprawnie reaguje za pomocą słów Yes, No na wypowiedzi kolegów dotyczące ilustracji,

• bezbłędnie stosuje poznane zwroty grzecznościowe.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw kolorów, na ogół rozumie ich znaczenie.

Uczeń:

• czyta globalnie nazwy kolorów oraz rozumie ich znaczenie.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z kolegą,

• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw językowych.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą,

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw językowych.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą,

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w zabawach językowych.

Unit 2 Me and my body

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw części ciała, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,

• nie potrafi bez wsparcia nauczyciela policzyć od 1 do 10.

Uczeń:

• zna większość nazw części ciała, niekiedy potrzebuje wsparcia w ich zastosowaniu,

• z drobnymi błędami liczy od 1 do 10.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy części ciała i potrafi je zastosować,

• bezbłędnie liczy od 1 do 10.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• nie potrafi samodzielnie wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,

• nie potrafi samodzielnie uporządkować ilustracji zgodnie z treścią piosenki,

• na ogół nie potrafi narysować części ciała zgodnie z nagraniem,

• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• popełniając drobne błędy, porządkuje ilustracje zgodnie z treścią piosenki,

• z drobnymi błędami rysuje części ciała według nagrania,

• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• porządkuje ilustracje zgodnie z treścią piosenki,

• bezbłędnie rysuje części ciała według nagrania,

• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,

• nie potrafi bez wsparcia nauczyciela nazwać większości części ciała,

• z licznymi błędami liczy elementy w zakresie 10,

• nie potrafi w wypowiedzi zastosować zaimków my, your,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• na ogół poprawnie nazywa części ciała,

• liczy elementy w zakresie 10, popełniając drobne błędy,

• na ogół poprawnie stosuje w wypowiedzi zaimki my, your,

• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• poprawnie nazywa części ciała,

• bezbłędnie liczy elementy w zakresie 10,

• poprawnie stosuje w wypowiedzi zaimki my, your,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• nie potrafi przedstawić gestem czynności wymienionych w piosence,

• nie potrafi odpowiedzieć na pytanie dotyczące liczby elementów na ilustracji.

Uczeń:

• korzystając z podpowiedzi, przedstawia gestem czynności wymienione w piosence,

• na ogół poprawnie odpowiada na pytanie dotyczące liczby elementów na ilustracji.

Uczeń:

• bezbłędnie przedstawia gestem czynności wymienione w piosence,

• poprawnie odpowiada na pytanie dotyczące liczby elementów na ilustracji.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw części ciała oraz liczb, na ogół rozumie ich znaczenie.

Uczeń:

• czyta globalnie nazwy części ciała oraz liczby, rozumie ich znaczenie.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w grach.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• nie rozpoznaje flagi Wielkiej Brytanii.

Uczeń:

• rozpoznaje flagę Wielkiej Brytanii.

Uczeń:

• rozpoznaje flagę Wielkiej Brytanii i potrafi opisać jej wygląd.

Unit 3 Me and my family

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw członków rodziny i zwierząt domowych, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,

• popełnia liczne błędy, przypominając sobie nazwy kolorów.

Uczeń:

• zna większość nazw członków rodziny i zwierząt domowych, niekiedy wymaga podpowiedzi, aby je zastosować,

• na ogół poprawnie wymienia nazwy kolorów.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy członków rodziny i zwierząt domowych i potrafi je zastosować,

• zna i poprawnie stosuje nazwy kolorów.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,

• nie potrafi samodzielnie uporządkować ilustracji zgodnie z treścią piosenki,

• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• popełniając drobne błędy, porządkuje ilustracje zgodnie z treścią piosenki,

• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• porządkuje ilustracje zgodnie z treścią piosenki,

• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,

• nie potrafi nazwać większości członków rodziny i zwierząt domowych,

• nie potrafi w wypowiedzi zastosować struktur It’s …, I’ve got …,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• nazywa członków rodziny i zwierzęta domowe, popełnia przy tym drobne błędy,

• potrzebuje podpowiedzi, żeby zastosować w wypowiedzi struktury It’s …, I’ve got …,

• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• poprawnie nazywa członków rodziny i zwierzęta domowe,

• bezbłędnie stosuje w wypowiedzi struktury It’s …, I’ve got …,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• zazwyczaj błędnie wskazuje ilustrację opisywaną przez kolegę,

• nie potrafi zadać pytania o zwierzęta na ilustracji,

• odpowiada na pytanie kolegi What’s this? jedynie ze wsparciem nauczyciela,

• potrzebuje pomocy nauczyciela, aby złożyć życzenia świąteczne.

Uczeń:

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje opisywane przez kolegę,

• potrzebuje podpowiedzi, żeby zadać pytania o zwierzęta na ilustracji,

• na ogół poprawnie odpowiada na pytanie kolegi What’s this?,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi, żeby złożyć życzenia świąteczne.

Uczeń:

• poprawnie wskazuje ilustracje opisywane przez kolegę,

• samodzielnie i bezbłędnie zadaje pytania o zwierzęta na ilustracji,

• bezbłędnie odpowiada na pytanie kolegi What’s this?,

• samodzielnie i poprawnie składa życzenia świąteczne.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw członków rodziny, na ogół rozumie ich znaczenie.

Uczeń:

• czyta globalnie nazwy członków rodziny oraz rozumie ich znaczenie.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• nie jest potrafi określić podobieństw i różnic w polskich i brytyjskich zwyczajach świątecznych.

Uczeń:

• na ogół poprawnie określa podobieństwa i różnice w polskich i brytyjskich zwyczajach świątecznych.

Uczeń:

• wyraża zaciekawienie poznaniem kultury innego kraju i poprawnie określa podobieństwa i różnice w polskich i brytyjskich zwyczajach świątecznych.

Unit 4 Me and my books

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw postaci z bajek oraz wyrazów opisujących emocje i wygląd, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw postaci z bajek oraz wyrazów opisujących emocje i wygląd, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy postaci z bajek oraz wyrazy opisujące emocje i wygląd, potrafi je zastosować.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• nie potrafi samodzielnie wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,

• ma problemy ze zrozumieniem krótkiej opowieści wspartej ilustracjami,

• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• dość dobrze rozumie ogólny sens krótkiej opowieści wspartej ilustracjami,

• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• doskonale rozumie sens krótkiej opowieści wspartej ilustracjami,

• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,

• nie potrafi samodzielnie nazwać postaci z bajek przedstawionych na ilustracji,

• na ogół nie potrafi nazwać emocji przedstawionych na ilustracji ani użyć przymiotników opisujących wygląd,

• nie potrafi w wypowiedzi zastosować struktur She is /isn’t …, He is/isn’t…,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• potrafi nazwać niektóre postaci z bajek przedstawione na ilustracji, popełnia przy tym błędy,

• na ogół potrafi nazwać emocje przedstawione na ilustracji oraz użyć przymiotników opisujących wygląd,

• potrzebuje podpowiedzi, aby w wypowiedzi zastosować struktury She is /isn’t …, He is/isn’t…,

• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• potrafi nazwać wszystkie postaci z bajek przedstawione na ilustracji,

• potrafi bezbłędnie nazwać emocje przedstawione na ilustracji oraz użyć przymiotników opisujących wygląd,

• poprawnie stosuje w wypowiedzi struktury She is /isn’t …, He is/isn’t…,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• potrzebuje wsparcia nauczyciela, żeby odpowiedzieć na pytanie dotyczące ulubionych bohaterów z baśni.

Uczeń:

• z drobnymi błędami odpowiada na pytania dotyczące ulubionych bohaterów z baśni.

Uczeń:

• poprawnie odpowiada na pytania dotyczące ulubionych bohaterów z baśni.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw postaci z bajek oraz wyrazów opisujących emocję i wygląd, na ogół rozumie ich znaczenie.

Uczeń:

• czyta globalnie nazwy postaci z bajek oraz wyrazy opisujące emocję i wygląd oraz rozumie ich znaczenie.

Pisanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełnia przy tym błędy.

Uczeń:

• wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełniając przy tym drobne błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie wpisuje pojedynczy wyraz do zdania.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi i dyscypliną podczas wypowiedzi kolegów z klasy,

• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• na ogół słucha wypowiedzi kolegów z klasy,

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• z uwagą słucha wypowiedzi kolegów z klasy,

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w grach.

Umiejętność korzystanie ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie słowo w języku angielskim jedynie ze wsparciem nauczyciela.

Uczeń:

• wie, jak skorzystać z internetu, aby znaleźć słowo w języku angielskim.

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje słowo w języku angielskim, jest zainteresowany wyszukiwaniem innych słów.

Unit 5 Me and my home

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw pomieszczeń oraz elementów domu, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,

• nie zna większości nazw czynności wykonywanych w domu i nie potrafi ich zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw pomieszczeń oraz elementów domu, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować,

• zna niektóre nazwy czynności wykonywanych w domu, potrzebuje podpowiedzi, żeby je zastosować.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy pomieszczeń oraz elementów domu i poprawnie je stosuje,

• zna nazwy czynności wykonywanych w domu i poprawnie je stosuje.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,

• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,

• nie potrafi nazwać większości pomieszczeń i elementów domu na ilustracji,

• na ogół nie potrafi nazwać czynności,

• jedynie ze wsparciem nauczyciela stosuje w wypowiedziach struktury It’s …, Let’s …, in the …,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• potrafi nazwać niektóre pomieszczenia i elementy domu na ilustracji,

• na ogół potrafi nazwać czynności wykonywane w domu, popełnia przy tym drobne błędy,

• potrzebuje drobnej podpowiedzi, aby w wypowiedzi zastosować struktury It’s …, Let’s …, in the …,

• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• poprawnie nazywa pomieszczenia i elementy domu na ilustracji,

• potrafi nazwać czynności wykonywane w domu,

• poprawnie stosuje w wypowiedzi struktury It’s …, Let’s …, in the …,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• na ogół błędnie reaguje gestami na nazwy czynności w nagraniu,

• potrzebuje wsparcia nauczyciela, żeby odpowiedzieć za pomocą słów Yes/ No na pytanie dotyczące ilustracji domu,

• nie potrafi odpowiedzieć na pytanie dotyczące treści historyjki.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy, reagując gestami na nazwy czynności w nagraniu,

• na ogół poprawnie odpowiada na pytania dotyczące ilustracji domu za pomocą słów Yes/ No,

• potrzebuje podpowiedzi, żeby odpowiedzieć na pytanie dotyczące historyjki.

Uczeń:

• bezbłędnie reaguje gestami na nazwy czynności w nagraniu,

• poprawnie odpowiada na pytania dotyczące ilustracji domu za pomocą słów Yes/ No,

• samodzielnie i poprawnie odpowiada na pytanie dotyczące historyjki.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą,

• na ogół nie podejmuje próby czytania prostych zdań zapisanych za pomocą wyrazów i ilustracji.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw pomieszczeń, elementów domu oraz czynności, na ogół rozumie ich znaczenie,

• potrzebuje podpowiedzi przy czytaniu prostych zdań zapisanych za pomocą wyrazów i ilustracji.

Uczeń:

• poprawnie czyta globalnie nazwy pomieszczeń, elementów domu oraz czynności, rozumie ich znaczenie,

• samodzielnie czyta proste zdania zapisane za pomocą wyrazów i ilustracji.

Pisanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełnia przy tym błędy.

Uczeń:

• wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełniając przy tym drobne błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie wpisuje pojedynczy wyraz do zdania.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Umiejętność korzystanie ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie słowo w języku angielskim jedynie ze wsparciem nauczyciela.

Uczeń:

• wie, jak skorzystać z internetu, aby znaleźć słowo w języku angielskim.

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje słowo w języku angielskim, jest zainteresowany wyszukiwaniem innych słów.

Unit 6 Me and my places

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw miejsc użyteczności publicznej, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,

• nie zna większości nazw czynności oraz kierunków i nie potrafi ich zastosować bez wsparcia nauczyciela.

Uczeń:

• zna większość nazw miejsc użyteczności publicznej, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować,

• zna niektóre nazwy czynności oraz kierunków, potrzebuje podpowiedzi, żeby je zastosować.

Uczeń:

• zna nazwy miejsc użyteczności publicznej, potrafi je poprawnie zastosować,

• zna nazwy czynności oraz kierunków, poprawnie je stosuje.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• na ogół nie rozumie wypowiedzi wspartych ilustracjami,

• nie potrafi samodzielnie wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,

• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• rozumie ogólny sens wypowiedzi wspartej ilustracjami,

• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• doskonale rozumie sens wypowiedzi wspartej ilustracjami,

• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,

• nie potrafi nazwać większości miejsc użyteczności publicznej oraz czynności przedstawionych na ilustracji,

• nie potrafi nazwać miejsc, które znajdują się w jego okolicy,

• jedynie ze wsparciem nauczyciela stosuje w wypowiedziach struktury Let’s go to …, I want to …,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• na ogół potrafi nazwać miejsca użyteczności publicznej oraz czynności przedstawionych na ilustracji, popełnia przy tym drobne błędy,

• z niewielkim wsparciem nauczyciela nazywa miejsca, które znajdują się w jego okolicy,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi, aby w wypowiedzi zastosować struktury Let’s go to …, I want to …,

• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• poprawnie nazywa miejsca użyteczności publicznej oraz czynności przedstawione na ilustracji,

• samodzielnie nazywa miejsca, które znajdują się w jego okolicy,

• poprawnie stosuje w wypowiedzi struktury Let’s go to …, I want to …,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• nie potrafi narysować drogi kierując się instrukcjami w nagraniu.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy, rysując drogę według instrukcji w nagraniu.

Uczeń:

• bezbłędnie rysuje drogę zgodnie z instrukcjami w nagraniu.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą,

• na ogół nie podejmuje próby czytania prostych zdań zapisanych za pomocą wyrazów i ilustracji.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw miejsc użyteczności publicznej oraz czynności, na ogół rozumie ich znaczenie,

• potrzebuje podpowiedzi przy czytaniu prostych zdań zapisanych za pomocą wyrazów i ilustracji.

Uczeń:

• poprawnie czyta globalnie nazwy miejsc użyteczności publicznej oraz czynności, rozumie ich znaczenie,

• samodzielnie czyta proste zdania zapisane za pomocą wyrazów i ilustracji.

Pisanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełnia przy tym błędy.

Uczeń:

• wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełniając przy tym drobne błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie wpisuje pojedynczy wyraz do zdania.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw i gier językowych.

Uczeń:

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw i gier językowych.

Uczeń:

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w zabawach i grach językowych.

Umiejętność korzystanie ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie słowo w języku angielskim jedynie ze wsparciem nauczyciela.

Uczeń:

• wie, jak skorzystać z internetu, aby znaleźć słowo w języku angielskim.

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje słowo w języku angielskim, jest zainteresowany wyszukiwaniem innych słów.

Unit 7 Me and my picnic

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw produktów spożywczych, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,

• nie potrafi samodzielnie liczyć w zakresie 20, popełnia liczne błędy.

Uczeń:

• zna większość nazw produktów spożywczych, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować,

• liczy w zakresie 20, popełniając drobne błędy.

Uczeń:

• zna nazwy produktów spożywczych, potrafi je poprawnie zastosować,

• bezbłędnie liczy w zakresie 20.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• na ogół nie rozumie sensu nagrania wspartego ilustracjami,

• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem i wypowiedzią kolegi,

• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem i wypowiedzią kolegi,

• rozumie ogólny sens nagrania wspartego ilustracjami,

• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem i wypowiedzią kolegi,

• doskonale rozumie sens nagrania wspartego ilustracjami,

• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,

• nie potrafi samodzielnie nazwać produktów spożywczych na ilustracji,

• nie potrafi samodzielnie liczyć elementów na ilustracji w zakresie 20,

• jedynie ze wsparciem nauczyciela stosuje w wypowiedziach struktury I like …, I’ve got …,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• nazywa większość produktów spożywczych przedstawionych na ilustracji,

• z niewielkim wsparciem nauczyciela liczy elementy na ilustracji w zakresie 20,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi, aby w wypowiedzi zastosować struktury I like …, I’ve got …,

• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• bezbłędnie nazywa produkty spożywcze przedstawione na ilustracji,

• samodzielnie liczy elementy na ilustracji w zakresie 20,

• poprawnie stosuje w wypowiedzi struktury I like …, I’ve got …,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• nie potrafi samodzielnie wyrazić swoich upodobań dotyczących jedzenia,

• jedynie ze wsparciem nauczyciela składa życzenia urodzinowe.

Uczeń:

• popełniając drobne błędy, wyraża swoje upodobania dotyczące jedzenia,

• składa życzenia urodzinowe.

Uczeń:

• bezbłędnie wyraża swoje upodobania dotyczące jedzenia,

• bezbłędnie składa życzenia urodzinowe.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą,

• nie potrafi przeczytać prostego zdania.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw produktów spożywczych oraz liczb, na ogół rozumie ich znaczenie,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy czytaniu prostych zdań.

Uczeń:

• poprawnie czyta globalnie nazwy produktów spożywczych oraz liczby, rozumie ich znaczenie,

• samodzielnie i poprawnie czyta proste zdania.

Pisanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełnia przy tym błędy.

Uczeń:

• wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełniając przy tym drobne błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie wpisuje pojedynczy wyraz do zdania.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw i gier językowych.

Uczeń:

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw i gier językowych.

Uczeń:

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w zabawach i grach językowych.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• nie potrafi określić brytyjskich zwyczajów związanych z obchodzeniem urodzin,

• nie potrafi podać przykładu typowej potrawy brytyjskiej.

Uczeń:

• na ogół poprawnie określa brytyjskie zwyczaje związane z obchodzeniem urodzin,

• z niewielką pomocą nauczyciela podaje przykład typowej potrawy brytyjskiej.

Uczeń:

• wyraża zaciekawienie i poprawnie określa brytyjskie zwyczaje związane z obchodzeniem urodzin,

• poprawnie podaje przykład typowej potrawy brytyjskiej.

Unit 8 Me and my summer

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw rzeczy i miejsc związanych z wakacjami i biwakowaniem, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,

• na ogół nie przypomina sobie wcześniej poznanych słów i w związku z tym nie potrafi ich zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw rzeczy i miejsc związanych z wakacjami i biwakowaniem, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować,

• przypomina sobie niektóre wcześniej poznane słowa i potrafi je zastosować przy niewielkiej pomocy nauczyciela.

Uczeń:

• zna nazwy rzeczy i miejsc związanych z wakacjami i biwakowaniem, potrafi je poprawnie zastosować,

• przypomina sobie wszystkie wcześniej poznane słowa i potrafi poprawnie je zastosować.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• porządkując ilustrację zgodnie z kolejnością zdarzeń w nagraniu, popełnia liczne błędy,

• na ogół nie rozumie sensu dialogu wspartego ilustracjami,

• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem i wypowiedzią kolegi,

• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• porządkując ilustrację zgodnie z kolejnością zdarzeń w nagraniu, popełnia drobne błędy,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem i wypowiedzią kolegi,

• rozumie ogólny sens dialogu wspartego ilustracjami,

• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• poprawnie porządkuje ilustracje zgodnie z kolejnością zdarzeń w nagraniu,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem i wypowiedzią kolegi,

• doskonale rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,

• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,

• nie potrafi nazwać większości rzeczy i miejsc związanych z wakacjami,

• nie potrafi liczyć elementów na ilustracji w zakresie 20,

• jedynie ze wsparciem nauczyciela stosuje w wypowiedziach struktury I like …, I’ve got …,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• nazywa większość rzeczy i miejsc związanych z wakacjami, popełnia przy tym drobne błędy,

• z niewielkim wsparciem nauczyciela liczy elementy na ilustracji w zakresie 20,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi, aby w wypowiedzi zastosować struktury I like …, I’ve got …,

• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• bezbłędnie nazywa rzeczy i miejsca związane z wakacjami,

• samodzielnie liczy elementy na ilustracji w zakresie 20,

• poprawnie stosuje w wypowiedzi struktury I like …, I’ve got …,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• nie potrafi samodzielnie wyrazić swoich upodobań dotyczących jedzenia,

• nie potrafi zaproponować koledze wycieczki w wybrane miejsce.

Uczeń:

• popełniając drobne błędy, wyraża swoje upodobania dotyczące jedzenia,

• proponuje koledze wycieczkę w wybrane miejsce, popełniając przy tym drobne błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie wyraża swoje upodobania dotyczące jedzenia,

• bezbłędnie proponuje koledze wycieczkę w wybrane miejsce.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą,

• nie potrafi przeczytać prostego zdania.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw miejsc i rzeczy związanych z wakacjami i biwakowaniem, na ogół rozumie ich znaczenie,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy czytaniu prostych zdań.

Uczeń:

• poprawnie czyta globalnie nazwy miejsc i rzeczy związanych z wakacjami i biwakowaniem, rozumie ich znaczenie,

• samodzielnie i poprawnie czyta proste zdania.

Pisanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela pisze pojedynczy wyraz.

Uczeń:

• samodzielnie pisze pojedynczy wyraz, popełniając przy tym drobne błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie pisze pojedynczy wyraz.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier i zabaw językowych,

• ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Uczeń:

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier i zabaw językowych,

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Uczeń:

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w grach i zabawach językowych,

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Umiejętność korzystanie ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie słowo w języku angielskim jedynie ze wsparciem nauczyciela

Uczeń:

• wie, jak skorzystać z internetu, aby znaleźć słowo w języku angielskim

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje słowo w języku angielskim, jest zainteresowany wyszukiwaniem innych słów.

Starter

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw kolorów, przedmiotów związanych z wakacjami ani przyborów szkolnych,

• popełnia liczne błędy przy liczeniu w zakresie 20.

Uczeń:

• zna większość nazw kolorów, przedmiotów związanych z wakacjami oraz przyborów szkolnych, na ogół poprawnie je stosuje,

• popełnia drobne błędy przy liczeniu w zakresie 20.

Uczeń:

• zna nazwy kolorów, przedmiotów związanych z wakacjami oraz przyborów szkolnych, potrafi poprawnie je zastosować,

• bezbłędnie liczy w zakresie 20.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z nazwaniem większości przedmiotów na ilustracji oraz określeniem ich kolorów,

• nie potrafi wypowiedzieć zdania na podstawie wysłuchanego wzoru.

Uczeń:

• nazywa większość przedmiotów na ilustracji oraz na ogół poprawnie określa ich kolory,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie wysłuchanego wzoru.

Uczeń:

• bezbłędnie nazywa przedmioty na ilustracji oraz poprawnie określa ich kolory,

• poprawnie wypowiada zdania na podstawie wysłuchanego wzoru.

Czytanie

Uczeń:

• nie potrafi samodzielnie rozpoznać nazw przedmiotów w tekście,

• z pomocą nauczyciela rozumie pytanie o imię i wiek,

• nie potrafi dopasować prostych zdań do ilustracji.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy rozpoznawaniu nazw przedmiotów w tekście,

• na ogół rozumie pytania o imię i wiek,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy dopasowywaniu prostych zdań do ilustracji.

Uczeń:

• bezbłędnie rozpoznaje nazwy przedmiotów w tekście,

• rozumie pytanie o imię i wiek,

• poprawnie dopasowuje proste zdania do ilustracji.

Pisanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela pisze pojedyncze wyrazy,

• jedynie przy wsparciu nauczyciela pisze za pomocą jednego wyrazu odpowiedzi na pytania o imię i wiek,

• nie potrafi ułożyć i zapisać prostych zdań.

Uczeń:

• samodzielnie pisze pojedyncze wyrazy, popełniając przy tym drobne błędy,

• na ogół poprawnie zapisuje odpowiedzi na pytania o imię i wiek,

• z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisuje proste zdania.

Uczeń:

• bezbłędnie pisze pojedyncze wyrazy,

• poprawnie zapisuje odpowiedzi na pytania o imię i wiek,

• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania.

Reakcje językowe

Uczeń:

• z pomocą nauczyciela udziela odpowiedzi na pytanie o swoje imię i wiek, na ogół nie stosuje struktury I’m …,

• z pomocą nauczyciela zadaje pytania o imię i wiek,

• na ogół nie rozumie pytań dotyczących ilustracji i nie potrafi na nie odpowiedzieć.

Uczeń:

• udziela odpowiedzi na pytanie o swoje imię i wiek, z pomocą nauczyciela stosuje strukturę I’m …,

• na ogół poprawnie zadaje pytania o imię i wiek,

• na ogół rozumie pytania dotyczące ilustracji, potrzebuje drobnych podpowiedzi, aby na nie odpowiedzieć.

Uczeń:

• bezbłędnie udziela odpowiedzi na pytania o swoje imię i wiek, stosuje strukturę I’m …,

• samodzielnie zadaje pytanie o imię i wiek,

• rozumie pytania dotyczące ilustracji i poprawnie na nie odpowiada.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi i dyscypliną podczas wypowiedzi kolegów z klasy.

Uczeń:

• na ogół słucha wypowiedzi kolegów z klasy.

Uczeń:

• z uwagą słucha wypowiedzi kolegów z klasy.

Kompetencje interkulturowe

• ma problemy z zapamiętaniem imion postaci z podręcznika,

• nie potrafi określić, z jakiego języka pochodzą imiona bohaterów.

• potrzebuje niewielkiego wsparcia nauczyciela w nazywaniu postaci z podręcznika,

• potrafi określić, z jakiego języka pochodzą imiona bohaterów.

• poprawnie nazywa postaci z podręcznika,

• potrafi określić, z jakiego języka pochodzą imiona bohaterów, wykazuje zainteresowanie innymi krajami i ich mieszkańcami.

Unit 1: Me and my super powers

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw pomieszczeń szkolnych, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,

• nie zna większości nazw czynności wykonywanych w szkole, na ogół popełnia błędy, próbując je zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw pomieszczeń szkolnych, niekiedy potrzebuje wsparcia w ich zastosowaniu,

• zna większość nazw czynności wykonywanych w szkole, na ogół potrafi je właściwie zastosować.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy pomieszczeń szkolnych i potrafi je zastosować,

• zna wszystkie nazwy czynności wykonywanych w szkole oraz bezbłędnie je stosuje.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji ani wyrazów zgodnych z nagraniem,

• nie potrafi uzupełnić informacji w zdaniach na podstawie nagrania,

• nie rozumie sensu dialogu wspartego ilustracjami,

• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,

• z drobnymi błędami uzupełnia informacje w zdaniach na podstawie nagrania,

• raczej rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,

• na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,

• poprawnie uzupełnia informacje w zdaniach na podstawie nagrania,

• rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,

• doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,

• nie potrafi ułożyć zwrotki do rymowanki,

• nie potrafi nazwać większości pomieszczeń szkolnych ani nazwać czynności wykonywanych w szkole,

• nie potrafi wypowiedzieć zdania na podstawie wysłuchanego wzoru,

• jedynie przy wsparciu nauczyciela uczestniczy w prostym dialogu,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkę do rymowanki,

• potrafi nazwać większość przyborów szkolnych i na ogół bezbłędnie określa kolory,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie wysłuchanego wzoru.

• uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebuje podpowiedzi,

• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• samodzielnie układa zwrotkę do rymowanki,

• poprawnie nazywa przybory szkolne i określa kolory,

• poprawnie wypowiada zdania na podstawie wysłuchanego wzoru,

• uczestniczy w prostym dialogu,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela czyta pojedyncze wyrazy i dopasowuje je do ilustracji,

• nie potrafi przeczytać głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• na ogół nie potrafi samodzielnie przeczytać ze zrozumieniem prostych zdań,

• nie potrafi przeczytać kilkuzdaniowych wypowiedzi ani znaleźć w nich określonych informacji.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu prostych wyrazów, na ogół poprawnie dopasowuje je do ilustracji,

• z drobnymi błędami czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje niewielkiej pomocy nauczyciela, aby zrozumieć ich sens,

• z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Uczeń:

• poprawnie czyta proste wyrazy i dopasowuje je do ilustracji,

• poprawnie czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• samodzielnie czyta ze zrozumieniem proste zdania,

• samodzielnie czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Pisanie

Uczeń:

• popełnia liczne błędy, przepisując podane wyrazy,

• jedynie przy wsparciu nauczyciela pisze z pamięci pojedyncze wyrazy,

• nie potrafi samodzielnie uzupełnić zdań podanymi wyrazami,

• nie potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać prostych zdań.

Uczeń:

• na ogół bezbłędnie przepisuje podane wyrazy,

• pisze z pamięci pojedyncze wyrazy popełniając drobne błędy,

• uzupełnia zdania podanymi wyrazami, korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela,

• z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisuje proste zdania.

Uczeń:

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy,

• uzupełnia zdania podanymi wyrazami,

• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania.

Reakcje językowe

Uczeń:

• jedynie z pomocą nauczyciela wskazuje kierunki: w prawo i w lewo, zgodnie z podaną instrukcją,

• jedynie z pomocą nauczyciela potrafi udzielić odpowiedzi na pytanie o umiejętności za pomocą słów: Yes, No,

• nie potrafi samodzielnie zadać pytania o umiejętności.

Uczeń:

• na ogół poprawnie wskazuje kierunki: w prawo i w lewo, zgodnie z podaną instrukcją,

• zazwyczaj poprawnie udziela odpowiedzi na pytanie o umiejętności,

• wymaga niewielkiej podpowiedzi przy zadawaniu pytań o umiejętności.

Uczeń:

• bezbłędnie wskazuje kierunki: w prawo i w lewo, zgodnie z podaną instrukcją,

• poprawnie udziela odpowiedzi na pytanie o umiejętności,

• bezbłędnie zadaje pytania o umiejętności.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z kolegą,

• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw językowych.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą,

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw językowych.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą,

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w zabawach językowych.

Umiejętność korzystania ze źródeł informacji

Uczeń:

• nie potrafi samodzielnie znaleźć w internecie informacji dotyczących potraw w angielskich stołówkach szkolnych.

Uczeń:

• z niewielką pomocą nauczyciela znajduje w internecie informacje dotyczące potraw w angielskich stołówkach szkolnych.

Uczeń:

• samodzielnie znajduje w internecie informacje dotyczące potraw w angielskich stołówkach szkolnych.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• nie jest zainteresowany informacjami dotyczącymi potraw w angielskich stołówkach szkolnych.

Uczeń:

• jest zainteresowany informacjami dotyczącymi potraw w angielskich stołówkach szkolnych.

Uczeń:

• jest zainteresowany informacjami dotyczącymi potraw w angielskich stołówkach szkolnych,

• wyraża swoje upodobania dotyczące angielskich potraw.

Unit 2 Me and my food

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw produktów żywnościowych ani wyrazów określających emocje i samopoczucie, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,

• nie potrafi bez wsparcia nauczyciela policzyć od 1 do 20.

Uczeń:

• zna większość nazw produktów żywnościowych oraz wyrazów określających emocje i samopoczucie, niekiedy potrzebuje wsparcia w ich zastosowaniu,

• z drobnymi błędami liczy od 1 do 20.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy produktów żywnościowych oraz wyrazy określające emocje i samopoczucie i potrafi je zastosować,

• bezbłędnie liczy od 1 do 20.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• nie potrafi samodzielnie wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,

• na ogół nie potrafi zdecydować, czy ilustracja jest zgodna z nagraniem,

• na ogół nie potrafi wskazać wyrazów, które pojawiły się w nagraniu,

• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• na ogół poprawnie decyduje, czy ilustracja jest zgodna z nagraniem,

• z drobnymi błędami wskazuje wyrazy, które pojawiały się w nagraniu,

• na ogół rozumie polecenia podczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• bezbłędnie decyduje, czy ilustracja jest zgodna z nagraniem,

• wskazuje wyrazy, które pojawiały się w nagraniu,

• doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,

• nie potrafi ułożyć zwrotki do rymowanki,

• nie potrafi bez wsparcia nauczyciela nazwać produktów spożywczych ani określić samopoczucia i emocji osób,

• z licznymi błędami liczy elementy w zakresie 20,

• nie potrafi w wypowiedzi zastosować liczby mnogiej rzeczowników,

• nie potrafi wypowiedzieć zdania na podstawie wysłuchanego wzoru,

• jedynie przy wsparciu nauczyciela uczestniczy w prostym dialogu,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkę do rymowanki,

• na ogół poprawnie nazywa produkty spożywcze oraz określa samopoczucie i emocje osób,

• liczy elementy w zakresie 20, popełniając drobne błędy,

• na ogół poprawnie stosuje w wypowiedzi liczbę mnogą rzeczowników,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie wysłuchanego wzoru,

• uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebuje podpowiedzi,

• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• samodzielnie układa zwrotkę do rymowanki,

• poprawnie nazywa produkty spożywcze oraz określa samopoczucie i emocje osób,

• bezbłędnie liczy elementy w zakresie 20,

• poprawnie stosuje w wypowiedzi liczbę mnogą rzeczowników,

• poprawnie wypowiada zdania na podstawie wysłuchanego wzoru,

• uczestniczy w prostym dialogu,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela czyta pojedyncze wyrazy i dopasowuje je do ilustracji,

• nie potrafi przeczytać głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• na ogół nie potrafi samodzielnie przeczytać ze zrozumieniem prostych zdań,

• jedynie z pomocą nauczyciela dopasowuje zdania do ilustracji,

• nie potrafi przeczytać kilkuzdaniowych wypowiedzi ani znaleźć w nich określonych informacji.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu prostych wyrazów, na ogół poprawnie dopasowuje je do ilustracji,

• z drobnymi błędami czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje niewielkiej pomocy nauczyciela, aby zrozumieć ich sens,

• na ogół poprawnie dopasowuje zdania do ilustracji,

• z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Uczeń:

• poprawnie czyta proste wyrazy i dopasowuje je do ilustracji,

• poprawnie czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• czyta samodzielnie ze zrozumieniem proste zdania,

• bezbłędnie dopasowuje zdania do ilustracji,

• samodzielnie czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Pisanie

Uczeń:

• popełnia liczne błędy przepisując podane wyrazy,

• jedynie przy wsparciu nauczyciela pisze z pamięci pojedyncze wyrazy,

• nie potrafi samodzielnie uzupełnić zdań podanymi wyrazami,

• nie potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać zdania z podanych wyrazów,

• nie potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać prostych zdań.

Uczeń:

• na ogół bezbłędnie przepisuje podane wyrazy,

• pisze z pamięci pojedyncze wyrazy popełniając drobne błędy,

• uzupełnia zdania podanymi wyrazami, korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela,

• układa i zapisuje zadania z podanych wyrazów, popełnia przy tym drobne błędy,

• z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisuje proste zdania.

Uczeń:

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy,

• uzupełnia zdania podanymi wyrazami,

• bezbłędnie układa i zapisuje zadania z podanych wyrazów,

• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania.

Reakcje językowe

Uczeń:

• jedynie z pomocą nauczyciela wyraża swoje upodobania dotyczące jedzenia,

• nie zna większości słów określających samopoczucie i emocje i w związku z tym nie potrafi przedstawić za pomocą mimiki emocji ani nazwać stanów i emocji przedstawianych przez innych,

• nie potrafi samodzielnie zadać pytania o miejsce i udzielić odpowiedzi,

• jedynie z pomocą nauczyciela odpowiada na pytanie dotyczące liczby elementów na ilustracji,

• nie potrafi samodzielnie zastosować podstawowych zwrotów grzecznościowych.

Uczeń:

• korzystając z niewielkich podpowiedzi, wyraża swoje upodobania dotyczące jedzenia,

• na ogół poprawnie przedstawia za pomocą mimiki emocje oraz nazwa stany i emocje przedstawiane przez innych,

• z drobnymi błędami zadaje pytanie o miejsce i udziela odpowiedzi,

• na ogół poprawnie odpowiada na pytanie dotyczące liczby elementów na ilustracji,

• na ogół poprawnie stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe.

Uczeń:

• bezbłędnie wyraża swoje upodobania dotyczące jedzenia,

• bezbłędnie przedstawia za pomocą mimiki emocje oraz nazwa stany i emocje przedstawiane przez innych,

• samodzielnie i poprawnie zadaje pytanie o miejsce i udziela odpowiedzi,

• poprawnie odpowiada na pytanie dotyczące liczby elementów na ilustracji,

• poprawnie stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w grach.

Umiejętność korzystania ze źródeł informacji

Uczeń:

• nie potrafi samodzielnie znaleźć w internecie informacji dotyczących nazw owoców, które lubi i których nie lubi.

Uczeń:

• z niewielką pomocą nauczyciela znajduje w internecie informacje dotyczące nazw owoców, które lubi i których nie lubi.

Uczeń:

• samodzielnie znajduje w internecie informacje dotyczące nazw owoców, które lubi i których nie lubi.

Unit 3 Me and my day

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw codziennych czynności, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,

• jedynie przy pomocy nauczyciela wymienia dni tygodnia, popełnia przy tym liczne błędy.

Uczeń:

• zna większość nazw codziennych czynności, niekiedy wymaga podpowiedzi, aby je zastosować,

• na ogół poprawnie wymienia nazwy dni tygodnia.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy codziennych czynności i potrafi je zastosować,

• zna i poprawnie stosuje nazwy dni tygodnia.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• nie potrafi samodzielnie dopasować wypowiedzi do bohaterów historyjki,

• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,

• nie potrafi samodzielnie uporządkować ilustracji zgodnie z treścią nagrania,

• na ogół nie potrafi wskazać wyrazów, które pojawiły się w nagraniu,

• jedynie z pomocą nauczyciela rozumie sens dialogu,

• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• z drobnymi błędami dopasowuje wypowiedzi do bohaterów historyjki,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• popełniając drobne błędy, porządkuje ilustracje zgodnie z treścią nagrania,

• na ogół poprawnie wskazuje wyrazy, które pojawiły się w nagraniu,

• z niewielką pomocą nauczyciela rozumie sens dialogu,

• na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• bezbłędnie dopasowuje wypowiedzi do bohaterów historyjki,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• porządkuje ilustracje zgodnie z treścią nagrania,

• poprawnie wskazuje wyrazy, które pojawiły się w nagraniu,

• rozumie sens dialogu,

• doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,

• nie potrafi ułożyć zwrotki do rymowanki,

• nie potrafi nazwać większości codziennych czynności,

• jedynie z dużą pomocą nauczyciela wymienia dni tygodnia,

• nie potrafi wypowiedzieć zdania na podstawie wysłuchanego wzoru,

• jedynie przy wsparciu nauczyciela uczestniczy w prostym dialogu,

• nie potrafi w wypowiedzi zastosować trybu rozkazującego,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkę do rymowanki,

• nazywa codzienne czynności, popełnia przy tym drobne błędy,

• z drobnymi błędami wymienia nazwy dni tygodnia,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie wysłuchanego wzoru,

• uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebuje podpowiedzi,

• potrzebuje niewielkich podpowiedzi, żeby zastosować w wypowiedzi tryb rozkazujący,

• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• samodzielnie układa zwrotkę do rymowanki,

• poprawnie nazywa codzienne czynności,

• bezbłędnie wymienia nazwy dni tygodnia,

• poprawnie wypowiada zdania na podstawie wysłuchanego wzoru,

• uczestniczy w prostym dialogu,

• bezbłędnie stosuje w wypowiedzi tryb rozkazujący,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela czyta pojedyncze wyrazy oraz wyrażenia i dopasowuje je do ilustracji,

• nie potrafi przeczytać głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• jedynie z pomocą nauczyciela czyta nazwy dni tygodnia,

• na ogół nie potrafi samodzielnie przeczytać ze zrozumieniem prostych zdań,

• jedynie z pomocą nauczyciela dopasowuje zdania do ilustracji,

• nie potrafi przeczytać kilkuzdaniowych wypowiedzi ani znaleźć w nich określonych informacji.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu prostych wyrazów oraz wyrażeń, na ogół poprawnie dopasowuje je do ilustracji,

• z drobnymi błędami czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• na ogół poprawnie czyta nazwy dni tygodnia,

• na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje niewielkiej pomocy nauczyciela, aby zrozumieć ich sens,

• na ogół poprawnie dopasowuje zdania do ilustracji,

• z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Uczeń:

• poprawnie czyta proste wyrazy oraz wyrażenia i dopasowuje je do ilustracji,

• poprawnie czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• poprawnie czyta nazwy dni tygodnia,

• czyta samodzielnie ze zrozumieniem proste zdania,

• bezbłędnie dopasowuje zdania do ilustracji,

• samodzielnie czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Pisanie

Uczeń:

• popełnia liczne błędy, przepisując podane wyrazy,

• nie potrafi zapisać nazw dni tygodnia,

• jedynie przy wsparciu nauczyciela pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,

• nie potrafi samodzielnie uzupełnić zdań,

• nie potrafi samodzielnie wybrać i zapisać reakcji na podane zdania,

• nie potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać prostych zdań,

• nie potrafi samodzielnie uzupełnić pytań i odpowiedzi na podstawie podanych informacji.

Uczeń:

• na ogół bezbłędnie przepisuje podane wyrazy,

• z drobnymi błędami zapisuje nazwy dni tygodnia,

• pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia, popełniając drobne błędy,

• uzupełnia zdania wyrazami, korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela,

• z niewielką pomocą nauczyciela wybiera i zapisuje reakcje na podane zdania,

• z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisuje proste zdania,

• korzystając z pomocy nauczyciela, uzupełnia pytania i odpowiedzi na podstawie podanych informacji.

Uczeń:

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,

• bezbłędnie zapisuje nazwy dni tygodnia,

• uzupełnia zdania wyrazami,

• samodzielnie i poprawnie zapisuje reakcje na podane zdania,

• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania,

• poprawnie i samodzielnie uzupełnia pytania i odpowiedzi na podstawie podanych informacji.

Reakcje językowe

Uczeń:

• nie zna większości nazw codziennych czynności i w związku z tym nie potrafi przedstawić za pomocą mimiki czynności ani odgadnąć czynności prezentowanych przez kolegów,

• jedynie z pomocą nauczyciela wyraża upodobania dotyczące dni tygodnia i pyta o upodobania innych,

• nie potrafi zadać pytania o codzienne czynności, z trudnością powtarza pytanie podpowiedziane przez nauczyciela typu: Do you swim on Monday?,

• odpowiada na pytanie kolegi o codzienne czynności jedynie ze wsparciem nauczyciela,

• potrzebuje pomocy nauczyciela, aby złożyć życzenia świąteczne.

Uczeń:

• na ogół poprawnie przedstawia za pomocą mimiki oraz odgaduje czynności prezentowane przez kolegów,

• z niewielką pomocą nauczyciela wyraża upodobania dotyczące dni tygodnia i pyta o upodobania innych,

• z niewielką pomocą nauczyciela zadaje pytania o codzienne czynności typu: Do you swim on Monday?,

• na ogół poprawnie odpowiada na pytanie kolegi dotyczące codziennych czynności,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi, żeby złożyć życzenia świąteczne.

Uczeń:

• poprawnie przedstawia za pomocą mimiki oraz odgaduje czynności prezentowane przez kolegów,

• wyraża upodobania dotyczące dni tygodnia i pyta o upodobania innych,

• samodzielnie i bezbłędnie zadaje pytania o codzienne czynności typu: Do you swim on Monday?,

• bezbłędnie odpowiada na pytanie kolegi dotyczące codziennych czynności,

• samodzielnie i poprawnie składa życzenia świąteczne.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z kolegą,

• nie potrafi ze skupieniem wysłuchać prezentacji kolegów.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą,

• na ogół ze skupieniem wysłuchuje prezentacji kolegów.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą,

• z zainteresowaniem i ze skupieniem wysłuchuje prezentacji kolegów.

Umiejętność korzystania ze źródeł informacji

Uczeń:

• nie potrafi samodzielnie znaleźć w internecie nazw czynności.

Uczeń:

• z niewielką pomocą nauczyciela znajduje w internecie nazwy czynności.

Uczeń:

• samodzielnie znajduje w internecie nazwy czynności.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• nie zna brytyjskich zwyczajów świątecznych.

Uczeń:

• zna podstawowe brytyjskie zwyczaje świąteczne.

Uczeń:

• wyraża zaciekawienie poznaniem kultury innego kraju i zna świąteczne tradycje brytyjskie.

Unit 4 Me and my clothes

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw ubrań ani sportów, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw ubrań oraz sportów, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy ubrań oraz sportów, potrafi je zastosować.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• nie potrafi samodzielnie dopasować wypowiedzi do bohaterów historyjki,

• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,

• nie potrafi samodzielnie uporządkować ilustracji zgodnie z treścią nagrania,

• na ogół nie potrafi wskazać wyrazów, które pojawiły się w nagraniu,

• jedynie z pomocą nauczyciela rozumie sens dialogu,

• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• z drobnymi błędami dopasowuje wypowiedzi do bohaterów historyjki,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• popełniając drobne błędy, porządkuje ilustracje zgodnie z treścią nagrania,

• na ogół poprawnie wskazuje wyrazy, które pojawiły się w nagraniu,

• z niewielką pomocą nauczyciela rozumie sens dialogu,

• na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• bezbłędnie dopasowuje wypowiedzi do bohaterów historyjki,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• porządkuje ilustracje zgodnie z treścią nagrania,

• poprawnie wskazuje wyrazy, które pojawiły się w nagraniu,

• rozumie sens dialogu,

• doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,

• nie potrafi ułożyć zwrotki do rymowanki,

• nie potrafi nazwać większości ubrań ani sportów,

• nie potrafi wypowiedzieć zdania na podstawie wysłuchanego wzoru,

• jedynie przy wsparciu nauczyciela uczestniczy w prostym dialogu,

• nie potrafi w wypowiedzi zastosować struktur: I need ..., I’m good at ...,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkę do rymowanki,

• nazywa codzienne czynności, popełnia przy tym drobne błędy,

• z drobnymi błędami wymienia nazwy dni tygodnia,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie wysłuchanego wzoru,

• uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebuje podpowiedzi,

• potrzebuje niewielkich podpowiedzi, żeby zastosować w wypowiedzi struktury: I need ..., I’m good at ...,

• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• samodzielnie układa zwrotkę do rymowanki,

• poprawnie nazywa codzienne czynności,

• bezbłędnie wymienia nazwy dni tygodnia,

• poprawnie wypowiada zdania na podstawie wysłuchanego wzoru,

• uczestniczy w prostym dialogu,

• bezbłędnie stosuje w wypowiedzi struktury: I need ..., I’m good at ...,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela czyta pojedyncze wyrazy i dopasowuje je do ilustracji,

• nie potrafi przeczytać głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• na ogół nie potrafi samodzielnie przeczytać ze zrozumieniem prostych zdań,

• nie potrafi samodzielnie wyszukać w dialogu wskazanych informacji dotyczących sportów,

• jedynie z pomocą nauczyciela dopasowuje zdania do ilustracji,

• nie potrafi przeczytać kilkuzdaniowych wypowiedzi i wskazać właściwych słów uzupełniających luki.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu prostych wyrazów, na ogół poprawnie dopasowuje je do ilustracji,

• z drobnymi błędami czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje niewielkiej pomocy nauczyciela aby zrozumieć ich sens,

• z niewielką pomocą nauczyciela wyszukuje w dialogu wskazane informacje dotyczące sportów,

• na ogół poprawnie dopasowuje zdania do ilustracji,

• z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje,

• czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i na ogół poprawnie wskazuje słowa uzupełniające luki.

Uczeń:

• poprawnie czyta proste wyrazy i dopasowuje je do ilustracji,

• poprawnie czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• czyta samodzielnie ze zrozumieniem proste zdania,

• wyszukuje w dialogu wskazane informacje dotyczących sportów,

• bezbłędnie dopasowuje zdania do ilustracji,

• samodzielnie czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i bezbłędnie wskazuje słowa uzupełniające luki.

Pisanie

Uczeń:

• popełnia liczne błędy, przepisując podane wyrazy,

• jedynie przy wsparciu nauczyciela pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,

• nie potrafi samodzielnie uzupełnić zdań,

• nie potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać prostych zdań,

• nie potrafi opisać stroju bohatera podręcznika,

• nie potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać pytania do podanej odpowiedzi.

Uczeń:

• na ogół bezbłędnie przepisuje podane wyrazy,

• pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia, popełniając drobne błędy,

• uzupełnia zdania wyrazami, korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela,

• z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisuje proste zdania,

• z niewielką pomocą nauczyciela opisuje strój bohatera podręcznika,

• korzystając z pomocy nauczyciela, układa i zapisuje pytania do podanych odpowiedzi.

Uczeń:

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,

• uzupełnia zdania wyrazami,

• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania,

• samodzielnie i poprawnie opisuje strój bohatera podręcznika,

• poprawnie i samodzielnie układa i zapisuje pytania do podanych odpowiedzi.

Reakcje językowe

Uczeń:

• potrzebuje wsparcia nauczyciela, żeby zadać pytanie o kolor ubrania i odpowiedzieć na pytanie kolegi,

• potrzebuje wsparcia nauczyciela, żeby zadać pytania o ulubione sporty oraz odpowiedzieć na te pytania,

• nie potrafi odgadnąć osób na podstawie opisów ubrań.

Uczeń:

• na ogół poprawnie zadaje pytanie o kolor ubrania i odpowiada na pytanie kolegi,

• z drobnymi błędami zadaje pytania o ulubione sporty i odpowiada na pytania kolegi,

• na ogół poprawnie odgaduje osoby na podstawie opisów ubrań.

Uczeń:

• bezbłędnie zadaje pytanie o kolor ubrania i odpowiada na pytanie kolegi,

• poprawnie i samodzielnie zadaje pytania o ulubione sporty i odpowiada na pytania kolegi,

• odgaduje osoby na podstawie opisów ubrań.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi i dyscypliną podczas wypowiedzi kolegów z klasy,

• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• na ogół słucha wypowiedzi kolegów z klasy,

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• z uwagą słucha wypowiedzi kolegów z klasy,

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w grach.

Umiejętność korzystania ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie informacje o sporcie jedynie ze wsparciem nauczyciela.

Uczeń:

• wie, jak skorzystać z internetu, aby wyszukać informacje o sporcie.

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje w internecie informacje o sporcie, jest zainteresowany wyszukiwaniem dodatkowych informacji.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• nie jest zainteresowany wiadomościami dotyczącymi Kanady.

Uczeń:

• jest zainteresowany wiadomościami dotyczącymi Kanady, rozpoznaje kanadyjską flagę.

Uczeń:

• ma podstawowe wiadomości na temat Kanady, rozpoznaje kanadyjską flagę,

• wyraża zaciekawienie nowymi informacjami na temat Kanady.

Unit 5 Me and my animal project

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw dzikich zwierząt oraz przymiotników opisujących zwierzęta, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw dzikich zwierząt oraz przymiotników opisujących zwierzęta, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy dzikich zwierząt oraz przymiotników opisujących zwierzęta i poprawnie je stosuje.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,

• nie potrafi samodzielnie dopasować wypowiedzi do bohaterów historyjki,

• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,

• na ogół nie potrafi wskazać wyrazów i zdań, które pojawiły się w nagraniu,

• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

• z drobnymi błędami dopasowuje wypowiedzi do bohaterów historyjki,

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• na ogół poprawnie wskazuje wyrazy i zdania, które pojawiły się w nagraniu,

• na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,

• bezbłędnie dopasowuje wypowiedzi do bohaterów historyjki,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

• poprawnie wskazuje wyrazy i zdania, które pojawiły się w nagraniu,

• doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,

• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,

• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,

• nie potrafi ułożyć zwrotki do rymowanki,

• nie potrafi nazwać większości dzikich zwierząt,

• nie potrafi samodzielnie opisać zwierząt,

• nie potrafi wypowiedzieć zdania na podstawie wysłuchanego wzoru,

• jedynie przy wsparciu nauczyciela uczestniczy w prostym dialogu,

• nie potrafi w wypowiedzi zastosować zaimków wskazujących: this i that.

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkę do rymowanki,

• na ogół poprawnie nazywa dzikie zwierzęta,

• z drobnymi błędami opisuje zwierzęta,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie wysłuchanego wzoru.

• uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebuje podpowiedzi,

• potrzebuje niewielkich podpowiedzi, żeby zastosować w wypowiedzi zaimki wskazujące: this i that,

• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,

• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• samodzielnie układa zwrotkę do rymowanki,

• poprawnie nazywa dzikie zwierzęta,

• bezbłędnie opisuje zwierzęta,

• poprawnie wypowiada zdania na podstawie wysłuchanego wzoru,

• uczestniczy w prostym dialogu,

• bezbłędnie stosuje w zaimki wskazujące: this i that,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela czyta pojedyncze wyrazy i dopasowuje je do ilustracji,

• nie potrafi przeczytać głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• na ogół nie potrafi samodzielnie przeczytać ze zrozumieniem prostych zdań,

• nie potrafi samodzielnie połączyć wypowiedzi w pary,

• jedynie z pomocą nauczyciela dopasowuje zdania do ilustracji,

• nie potrafi samodzielnie przeczytać kilkuzdaniowych opisów zwierząt i odgadnąć, jakiego zwierzęcia dotyczą.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu prostych wyrazów, na ogół poprawnie dopasowuje je do ilustracji,

• z drobnymi błędami czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje niewielkiej pomocy nauczyciela, aby zrozumieć ich sens,

• z niewielką pomocą nauczyciela łączy wypowiedzi w pary,

• na ogół poprawnie dopasowuje zdania do ilustracji,

• z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe opisy zwierząt i odgaduje, jakiego zwierzęcia dotyczą.

Uczeń:

• poprawnie czyta proste wyrazy i dopasowuje je do ilustracji,

• poprawnie czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

• czyta samodzielnie ze zrozumieniem proste zdania,

• poprawnie łączy wypowiedzi w pary,

• bezbłędnie dopasowuje zdania do ilustracji,

• samodzielnie czyta kilkuzdaniowe opisy zwierząt i bezbłędnie odgaduje, jakiego zwierzęcia dotyczą.

Pisanie

Uczeń:

• popełnia liczne błędy, przepisując podane wyrazy,

• jedynie przy wsparciu nauczyciela pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,

• nie potrafi samodzielnie uzupełnić zdań,

• nie potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać prostych zdań,

• jedynie z pomocą nauczyciela zapisuje odpowiedzi na pytania dotyczące zwierząt,

• nie potrafi opisać wybranego zwierzęcia,

• nie potrafi ułożyć pytań do podanych odpowiedzi.

Uczeń:

• na ogół bezbłędnie przepisuje podane wyrazy,

• pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia, popełniając drobne błędy,

• uzupełnia zdania wyrazami, korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela,

• z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisuje proste zdania,

• z niewielką pomocą nauczyciela opisuje wybrane zwierzę,

• z drobnymi błędami odpowiada na pytania dotyczące zwierząt,

• korzystając z pomocy nauczyciela, układa i zapisuje pytania do podanych odpowiedzi.

Uczeń:

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,

• uzupełnia zdania wyrazami,

• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania,

• samodzielnie i poprawnie opisuje wybrane zwierzę,

• pełnymi zdaniami odpowiada na pytania dotyczące zwierząt,

• poprawnie i samodzielnie układa i zapisuje pytania do podanych odpowiedzi.

Reakcje językowe

Uczeń:

• na ogół błędnie odpowiada na pytania kolegi o to, jakie zwierzę przedstawione jest na ilustracji,

• potrzebuje wsparcia nauczyciela, żeby przedstawić gestem zwierzęta i odgadnąć, jakie zwierzę przedstawia kolega,

• na ogół nie potrafi odpowiedzieć na pytania szczegółowe dotyczące zwierząt.

Uczeń:

• na ogół poprawnie odpowiada na pytania kolegi o to, jakie zwierzę przedstawione jest na ilustracji,

• przedstawia gestem zwierzęta i odgaduje, jakie zwierzę przedstawia kolega,

• na ogół potrafi odpowiedzieć na pytania szczegółowe dotyczące zwierząt, niekiedy potrzebuje pomocy nauczyciela.

Uczeń:

• poprawnie odpowiada na pytania kolegi o to, jakie zwierzę przedstawione jest na ilustracji,

• przedstawia gestem zwierzęta i bezbłędnie odgaduje, jakie zwierzę przedstawia kolega,

• potrafi odpowiedzieć na pytania szczegółowe dotyczące zwierząt.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z kolegą,

• nie potrafi ze skupieniem wysłuchać prezentacji przygotowanej przez kolegę.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą,

• ze skupieniem wysłuchuje prezentacji przygotowanej przez kolegę.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą,

• ze skupieniem wysłuchuje prezentacji przygotowanej przez kolegę, potrafi zadać pytania i wyrazić opinię dotyczącą prezentacji.

Umiejętność korzystanie ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie informacje na temat egzotycznego zwierzęcia jedynie ze wsparciem nauczyciela.

Uczeń:

• samodzielnie wyszukuje w internecie informacje na temat egzotycznego zwierzęcia.